Estilos de aprendizaje y desempeño académico de los Cadetes de cuarto año de Infantería de la Escuela Militar de Chorrillos “CFB”, Lima 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el desempeño académico de los cadetes de cuarto año de infantería de la Escuela Militar de Chorrillos "Coronel Francisco Bolognesi". El estudio adoptó un enfoque cuantitativo de tipo básico, con alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental. Se utilizó el método hipotético-deductivo para contrastar las hipótesis planteadas mediante análisis estadístico riguroso. La población estuvo conformada por 80 cadetes del cuarto año del Arma de Infantería, de los cuales se seleccionó una muestra probabilística de 67 participantes mediante muestreo aleatorio. La recolección de datos se realizó a través de dos cuestionarios validados con escalas Likert, uno para medir estilos de aprendizaje con 20 ítems y otro para evaluar desempeño académico con 18 ítems. Los instrumentos mostraron confiabilidad moderada a alta con coeficientes alfa de Cronbach de 0.672 y 0.785 respectivamente. El análisis estadístico se procesó mediante SPSS 26, aplicando el coeficiente de correlación Rho de Spearman debido a la distribución no paramétrica de los datos. Los resultados revelaron una correlación positiva alta de 0.765 con un nivel de significancia de 0.001, evidenciando una relación estadísticamente significativa entre ambas variables. Se concluyó que existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y el desempeño académico de los cadetes estudiados.