Estilos de aprendizaje y formación académica en cadetes de cuarto año de la Escuela Militar De Chorrillos “Coronel Francisco Bolognesi”, 2023
Estilos de aprendizaje y formación académica en cadetes de cuarto año de la Escuela Militar De Chorrillos “Coronel Francisco Bolognesi”, 2023
Archivos
Fecha
2023
Autores
Ordaya Lopez , Steffano
Pesantes Sanjur , Carlos Freddy
Título de la revista
Revista ISSN
Título del volumen
Editor
ESCUELA MILITAR DE CHORRILLOS “CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI"
Abstracto
El objetivo de esta investigación fue determinar la relación que existe entre los estilos de
aprendizaje y la formación académica en cadetes de cuarto año de la Escuela Militar de
Chorrillos “Coronel Francisco Bolognesi”, 2023. Esta investigación se enmarca en un tipo de
investigación básica, con un nivel descriptivo-correlacional, utilizando un método hipotético-
deductivo. El diseño de investigación empleada no es experimental y transversal, con un
enfoque cuantitativo. La técnica utilizada para recopilar datos fue una encuesta, implementada
a través de un cuestionario. La población objetivo fue de 247 cadetes de cuarto año y se tomó
una muestra representativa de 151 cadetes para llevar a cabo el estudio. Los resultados fueron
que la mayoría de los cadetes de cuarto año siendo el 72.8% (110/151) tienen un nivel alto
sobre los estilos de aprendizaje. Asimismo, se puede observar que el 74.8% (113/151) de los
cadetes de cuarto año tienen un nivel alto sobre la formación académica. Además, según los
resultados se puede observar que hay una relación directa ya que tienen un coeficiente de Rho
de Spearman es 0.683, existe una correlación positiva moderada. Además, el nivel de
significancia es 0.001 es menor que 0.05 (0.001 < 0.05); por lo tanto, se rechaza la hipótesis
general nula y se acepta la hipótesis general alterna, esto indica que si existe una relación
directa y significativa entre los estilos de aprendizaje y la formación académica en cadetes de
cuarto año de la Escuela Militar de Chorrillos “Coronel Francisco Bolognesi”, 2023.