MotivaciÓn y rendimiento académico de los cadetes de cuarto año de infanterÍA de la escuela militar de Chorrillos "CFB", 2024

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la motivación y el rendimiento académico de los cadetes de Cuarto Año de Infantería de la Escuela Militar de Chorrillos “Coronel Francisco Bolognesi”, 2024. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo con un diseño no experimental transversal, de tipo descriptivo-correlacional. La población de estudio estuvo compuesta por 86 cadetes, se trabajó con una muestra de 70 cadetes; se seleccionó una muestra de 70 cadetes mediante un muestreo aleatorio probabilístico. Se utilizó la técnica de encuesta para la recolección de datos, aplicando un cuestionario estructurado con una escala Likert para medir la motivación y el rendimiento académico. Los datos fueron analizados utilizando el software SPSS, y se empleó la prueba de correlación de Spearman para comprobar la relación entre las variables. Los resultados mostraron que el 58.6% de los cadetes con alta motivación también presentaron un rendimiento académico alto, mientras que solo el 27.1% de los cadetes con motivación media alcanzaron un rendimiento medio. Por otro lado, el 2.9% de los cadetes con baja motivación mostraron un rendimiento académico bajo o medio, lo que sugiere que la baja motivación está estrechamente relacionada con un desempeño deficiente. La correlación obtenida fue positiva y significativa, con un coeficiente de Spearman de 0.743, lo que confirma la existencia de una relación directa entre la motivación y el rendimiento académico. Por lo cual, la investigación destacó la importancia de fomentar tanto la motivación intrínseca como extrínseca para mejorar el desempeño académico de los cadetes en la Escuela Militar de Chorrillos.

The objective of the research was to determine the relationship between motivation and academic performance of the Fourth Year Infantry cadets of the Military School of Chorrillos “Colonel Francisco Bolognesi”, 2024. The methodology used was a quantitative approach with a non-experimental transversal design, of a descriptive-correlational type. The study population consisted of 86 cadets, from which a sample of 70 cadets was selected through a probabilistic random sampling. The survey technique was used for data collection, applying a structured questionnaire with a Likert scale to measure motivation and academic performance. The data were analyzed using SPSS software, and the Spearman correlation test was used to check the relationship between the variables. The results showed that 58.6% of the cadets with high motivation also had a high academic performance, while only 27.1% of the cadets with medium motivation achieved an average performance. On the other hand, 2.9% of cadets with low motivation showed low or average academic performance, suggesting that low motivation is closely related to poor performance. The correlation obtained was positive and significant, with a Spearman coefficient of 0.743, confirming the existence of a direct relationship between motivation and academic performance. In conclusion, the research highlighted the importance of fostering both intrinsic and extrinsic motivation to improve the academic performance of cadets at the Chorrillos Military School.