Propuesta de Programa de formación docente para los alféreces y subtenientes del Ejército del Perú

Abstract

Basado en la experiencia profesional del autor como comandante de pelotón e instructor militar en las diferentes unidades de tropa y escuelas de operaciones especiales del Ejército del Perú, y en la revisión de la malla curricular de la Escuela Militar de Chorrillos “Coronel Francisco Bolognesi”, se ha desarrollado el presente trabajo de suficiencia profesional en la Compañía de instrucción de la Escuela de Francotiradores del Ejército ubicada en la ciudad de Lima, distrito de Chorrillos, tomando como base contextual la formación en competencias pedagógicas que reciben los cadetes en su formación como futuros oficiales. El objetivo general fue hacer una propuesta de programa de formación docente para los alféreces y subtenientes del Ejército del Perú, toda vez que los mencionados oficiales enfrentarán responsabilidades en el campo de la instrucción militar, cumpliendo roles tanto de instructor como, en algunos casos, de oficial de instrucción y entrenamiento. Con el propósito de mejorar la calidad educativa de los diferentes programas de instrucción que se conducen en las diferentes unidades del Ejército del Perú, se identificó como principal problemática la brecha existente entre el perfil del oficial egresado de la Escuela Militar de Chorrillos “Coronel Francisco Bolognesi”, los roles profesionales que está llamado a desempeñar, y la formación en competencias pedagógicas real que recibe durante su formación profesional para cumplir con estas metas de consolidación académica. De los 248 créditos totales del plan de estudios de la carrera de Ciencias Militares, solo 6 créditos (2.4%) están dedicados a las asignaturas de formación en competencias pedagógicas, lo que genera una deficiencia y bajo rendimiento del oficial egresado de esta carrera en este campo, tanto para planear, diseñar, conducir, evaluar, así como gestionar de manera efectiva los programas de instrucción militar que se dicta tanto a personal de oficiales, técnicos, sub oficiales como al personal de tropa del servicio militar voluntario, siendo generalmente este último el primer contacto y experiencia en el campo de la docencia militar que enfrentan los oficiales en sus primeros años de servicio. Esta limitación se traduce en la persistencia de métodos desactualizados, falta de innovación didáctica, gestión educativa descontextualizada, inexistencia de política educativa y un proceso de evaluación que no se integra de manera transversal durante todo el proceso educativo.

Como resultado del análisis, el autor plantea la implementación del programa de formación docente para los alféreces y subtenientes del Ejército del Perú, dirigido a los oficiales de los grados de alférez y subteniente respectivamente. Este programa integra la educación por competencias, la pedagogía militar moderna y el liderazgo transformacional. La aplicación de esta propuesta permitiría desarrollar en los oficiales jóvenes las suficientes habilidades pedagógicas, comunicativas, éticas, entre otras, para su desempeño en el campo de la educación militar como oficiales instructores, garantizando así un proceso educativo más integral, eficiente y coherente con el perfil de egreso de la carrera de Ciencias Militares.