Uso de la gamificación como método didáctico de enseñanza y el rendimiento académico de los cadetes del arma de caballería de la Escuela Militar de Chorrillos “CFB”, 2025

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre el uso de la gamificación como método didáctico de enseñanza y el rendimiento académico de los cadetes del arma de Caballería de la Escuela Militar de Chorrillos “CFB”, 2025. La metodología empleada fue cuantitativa, con un enfoque descriptivo y correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por 110 cadetes del arma de Caballería y la muestra representativa fue de 74 cadetes, seleccionados mediante un muestreo probabilístico simple para asegurar la validez estadística. Como técnica de recolección de datos se utilizó la encuesta y el instrumento principal fue un cuestionario estructurado en escala de Likert, diseñado para medir los niveles de uso de la gamificación y el rendimiento académico percibido. Los resultados mostraron que el 67.6 % de los cadetes con alto uso de gamificación alcanzaron rendimientos académicos altos o medios, sin reportarse casos de bajo rendimiento en este grupo, mientras que aquellos con bajo uso de gamificación presentaron mayor frecuencia de resultados académicos bajos. El análisis inferencial mediante la prueba de Spearman arrojó un coeficiente de correlación de 0.823 y un nivel de significancia de 0.000, lo que indica una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables. Se concluyó que la gamificación aplicada de manera adecuada contribuye de forma notable a mejorar el rendimiento académico, la motivación y la participación activa de los cadetes, recomendándose su integración formal en el proceso de formación militar para optimizar los resultados educativos y promover una experiencia de aprendizaje más dinámica y efectiva.