Estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos “CFB”, Lima, 2025

Abstract

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos “CFB”, Lima, 2025. Para lograr este propósito, se aplicó una metodología de enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo-correlacional y de corte transversal. La población estuvo compuesta por 1,226 cadetes, de los cuales se seleccionó una muestra representativa de 293, mediante muestreo probabilístico aleatorio. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento utilizado fue un cuestionario estructurado con preguntas cerradas y escala de Likert, validado previamente por expertos y con alta confiabilidad estadística. Los resultados revelaron que el 60.4% de los cadetes presentaron un nivel alto de estrategias de aprendizaje y, dentro de este grupo, la mayoría obtuvo un rendimiento académico alto, que representó el 52.9% del total. Se evidenció además que a medida que el nivel de estrategias de aprendizaje disminuía, aumentaba la proporción de cadetes con bajo rendimiento académico. El análisis estadístico mediante la prueba de Spearman mostró una correlación positiva y significativa entre las estrategias de aprendizaje (cognitivas, metacognitivas y motivacionales) y el rendimiento académico (rho de Spearman = 0.857; p < 0.05). Se concluyó que el fortalecimiento de estas estrategias es fundamental para optimizar el desempeño académico de los cadetes en la formación militar, recomendando la implementación de programas formativos y de acompañamiento que potencien dichas competencias para una educación integral y de excelencia.