Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los cadetes de cuarto año de Infantería de la Escuela Militar de Chorrillos “CFB”, 2025

Abstract

El objetivo estableció determinar la relación entre los estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico) y el rendimiento académico en cadetes de cuarto año de Infantería de la Escuela Militar de Chorrillos “CFB”, 2025, articulando el análisis a partir de la asociación entre ambas variables y sus dimensiones. La metodología respondió a un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, transversal y nivel descriptivo-correlacional; se procesaron datos con estadística descriptiva e inferencial, aplicando pruebas de normalidad y la correlación de Spearman para la contratación de hipótesis. La población se estimó en 100 cadetes de cuarto año y la muestra efectiva fue de 80 participantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple, con parámetros de cálculo muestral y supuestos de representatividad que permitieron la generalización de hallazgos al conjunto de cadetes del arma. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento un cuestionario estructurado con escala de Likert de cinco categorías, diseñado para captar indicadores de los estilos de aprendizaje y registrar el rendimiento mediante fuentes académicas institucionales; su aplicación ordenada aseguró respuestas cuantificables y comparables entre los participantes. Los resultados mostraron predominio de niveles altos en estilos de aprendizaje y rendimiento, y evidenciaron asociaciones positivas y significativas entre las variables; específicamente, Spearman 0.578 arrojó coeficientes moderadas y significancias menores a 0.05, confirmando la relación directa planteada en la hipótesis general y en las específicas por dimensión. En conclusión, se sostuvo que el diagnóstico y fortalecimiento de los estilos de aprendizaje se vinculó con mejores desempeños académicos, recomendándose ajustar la planificación didáctica al perfil predominante y consolidar estrategias diferenciadas para desplazar más casos hacia niveles de logro superiores.